近日，96岁的杨振宁，在清华大学物理系“基科班20年·学堂班10年庆典活动暨拔尖人才培养论坛”上，”，对“培养一流的科学家不太成功”连发三问。那么，杨振宁连发三问令人深思，症结究竟出在哪里?
杨振宁连发三问
2018年7月14日，清华大学物理系“基科班20年·学堂班10年庆典活动暨拔尖人才培养论坛”举行，在庆典活动现场，清华物理系的“老朋友”杨振宁表示，自己很高兴参加这个活动，同时杨振宁表示，有一点值得大家讨论，就是为何培养一流科学家不太成功。
杨振宁表示：“对于创建(培养)一流科学家不太成功这件事，是值得讨论的。是不是有这个现象?有没有可以改进的地方?到底重要不重要，值不值得去研究?这三个题目是值得大家讨论的。”
中国教育为何培养不出一流的人才?
自从1949年解放至今已有69年，从文革结束，中国实行改革开放到如今，也有40周年了。中国的教育有了很大的进步，国家需要的建设人才，也培养了数以亿计，优秀的栋梁之才也数量巨大，是历代中国任何一个朝代也无法比拟的。尤其是值得我们自豪的是，中国如今就大学的数量，在校大学生的数量，已经毕业的大学生的数量，早已成为世界之最。这是我们引以自豪的。
成绩不说跑不了，问题不说不得了。但是，我们的教育仍旧存在着不少的问题，尤其是教育的质量问题，以及教育的方法问题，更值得我们去反思去注意。
2005年，钱学森曾提问“为什么我们的学校总是培养不出杰出的人才”。这句话被人们称为“钱学森问”。中国大学确实培养了不少大师级的优秀人才，但却很少有国际一流的科学家。问题在于我们的教育理念和教育方法问题。
在中国，无论小学、中学，还是大学，都十分重视学生的考试分数。分，分，分，学生的命根。考，考，考，学生的法宝。上课记笔记，下课看笔记，考试背笔记，考完全忘记。现在学生懒得连课堂笔记也不记了，或者从网上下载，或者买别人复印的课堂记录。
在各级各类学校，老师们怕学生记不住所学知识，往往把知识一次次，不厌其烦的讲，好让学生们记住。教育就是注重记忆，就是考记忆，录取就是比记忆。这种缺乏思考加工，只是训练记忆的教育模式，确实对学生们的考试，是很有帮助的。但是，却培养出了一批批读死书，死读书，读书死的书呆子，一批马谡、赵括式的人才。可想而知，这种应试教育培养出来的人才，他们怎么会有创新思维和创新能力?中国的中学教育，也就是基础教育，在世界上是很先进的，可是我们的大学教育，就很难与美国、英国、德国等西方国家相比了。
现在，中国的许多孩子，包括当官的、有钱、有权人家的孩子，甚至有些穷人家的孩子，家长把他们送到国外读书，有的从小学就被送出去了。中国家长为什么花大钱，把孩子送到国外，就是对中国教育的失望，失去了信心。
我们提倡素质教育20多年了，可是哪个学校真正实施素质教育，还是进行应试教育。中国的应试教育，就是继承了古代的科举考试。我们应该在继续加强基础教育的同时，注重学生的综合素质教育，不以分数选拔学生和人才，向欧美的先进的大学教育学习借鉴，取人之长，补己之短，把中国的教育真正变成一流的水平，让全世界刮目相看。
