上课铃响起，徐老师走了进来。

她清了一下嗓子：「距离高考只剩一个月，我给大家做了最后的冲刺复习计划。」

讲台上电子屏幕上投映出她的 PPT。

周临举手：「徐老师，郑老师之前给我们每个人都单独做了复习冲刺计划，我们按照那个来复习就好。」

徐老师的脸色冷下来，她说：「从现在到高考结束，都是我来负责你们的数学复习进度，以我的为准。」

那怎么可能？

老班给我们做的复习计划，都是根据每个人的具体情况来制定的。

事实证明，很有成效。

在最后一个月，突然换复习计划？

而且按照徐老师的计划，上面很多内容和我们的进度不一致。

她似乎不满周临的话，又补充了一句：

「我知道你们学习成绩好，但平时成绩好有什么用，真正检验你们水平的答案是高考，老师肯定不会害你们的，按照我的复习进度，再系统帮你们回忆一下知识点。」

徐老师说着就开始讲课，那些被翻来覆去强调的知识点。

我低下头来，继续做着桌面上的卷子。

同时分心听着上面的课，直到某一刻，我停下笔，抬眸看向黑板。

有些同学也抬头看上去。

徐老师正在讲解例题。

「老师，」我蓦地举手，出声打断，「这道题您是不是讲错了？」

徐老师一顿，目光看向我，她大概记得我。

「谢晚榆，」她的语气有些不悦，「你没听课就不要扰乱课堂秩序，以为我没看见你在做卷子吗？」

这个阶段了，科任老师上课讲题也只是讲一些要注意的点。

尤其是我们班老师，他们并不要求我们每个人时刻听讲，以自己的复习进度为准。

我正想开口说什么，徐老师却没给我这个机会。

她指桑骂槐般来了一句：「我知道你们班的成绩不错，但成绩好不代表就可以不尊师重道，为所欲为，如果学不会尊敬师长，那某些同学高考考再高的分数，对社会来说也是无用之人。」

好重的话。

我不卑不亢地看着讲台上年轻的老师。

直到其他人开口：「老师，您忽略了过点 P 的直线 l 垂直于 x 轴时，直线 l 的斜率不存在这种情况。」

「对啊！」

徐老师见状，终于将眸光重新落在题目上，答案就是有两种情况的。

她脸色并不好看。

老班就不会因为讲错题而觉得尊严受挫。

她常说，我们班上的学生脑子好，比他们当老师的都要灵活，如果能比她更快想出解题思路或者看出她的错误，那老班会比我们更高兴。

徐老师挽尊般重新分析了那道题，而后再继续讲课。

不过这次她似乎会提前看一眼答案再继续往下讲。

这真的是能够教高中数学，尤其是高三尖子班的水平吗？